Frühe Bildung
Bessere Chancen durch frühe Bildung
Kinder, insbesondere solche in herausfordernden Lebenslagen, können vom mehrjährigen Besuch gut ausgestatteter frühkindlicher Bildungsinstitutionen für ihre Entwicklung stark profitieren. Trotzdem besuchen sie oft später eine Kita oder Kindertagespflege als andere Kinder. Das verstärkt bestehende Benachteiligungen und führt zu zusätzlichen Nachteilen im Bildungssystem.
In Deutschland haben Kinder ab dem vollendeten ersten Lebensjahr einen Rechtsanspruch auf Förderung und Betreuung in einer frühkindlichen Bildungsinstitution. Dieses Recht nehmen immer mehr Eltern in Anspruch und lassen ihre Kinder in außerfamiliären Bildungsangeboten, z.B. einer Kita oder einer Einrichtung der Kindertagespflege, betreuen. Studien zeigen jedoch, dass Kinder aus Familien, die in systematisch benachteiligten Verhältnissen leben, Kitas seltener und später besuchen als Kinder aus weniger benachteiligenden Lebenslagen, obwohl die Betreuungsbedarfe ähnlich sind. Trotz der hohen Betreuungsquote bei 5- bis 6-Jährigen gibt es zudem Kinder, die vor ihrer Einschulung überhaupt keine Kita besucht haben und die das Schulsystem nochmals vor besondere Herausforderungen stellt.
Familien stehen zu viele Hindernisse im Weg
Die Gründe für einen späteren oder gar keinen Besuch einer frühkindlichen Bildungsinstitution sind vielfältig:
- Trotz des voranschreitenden Ausbaus des Bildungs- und Betreuungssystems fehlen weiterhin wohnortnahe Betreuungsplätze in Kitas, bei Tagespflegemüttern und -vätern.
- Die vorhandenen Plätze werden in den Kommunen über Vergabesysteme vergeben, die oftmals sehr kompliziert und unverständlich sind.
- Die Anmelde- und Vergabeverfahren sind häufig intransparent und basieren teilweise auf Kriterien und Prozessen, die die Bedürfnisse privilegierter Familien priorisieren.
- Einige Familien wissen nicht, welch wichtige Bedeutung der Besuch einer frühkindlichen Bildungsinstitution auf die kindliche Entwicklung und eine erfolgreiche Bildungskarriere hat. Auch zögern sie unter Umständen mit der Anmeldung ihrer Kinder, weil die Einrichtungen nicht ihren Bedürfnissen und ihrer familiären Lebenswelt entsprechen, sie sich nicht mit ihren familiären Ressourcen wahrgenommen fühlen und/oder Angst vor Diskriminierung haben.
Zugänge und Ressourcen des Sozialraums werden nicht ausreichend genutzt
Damit die Einrichtungen ihrem ganzheitlichen Bildungsauftrag tatsächlich gerecht werden und ihre Wirkung auf die kindliche Entwicklung entfalten können, benötigen sie ausreichend Ressourcen. Der Fachkräftemangel und ein zu hoher Betreuungsschlüssel führen bei den Fachkräften jedoch zu Überlastung und fehlenden Zeitressourcen, um alle Kinder in ihrer Entwicklung bestmöglich unterstützen zu können. Eine intensive, ganzheitliche Zusammenarbeit mit Eltern unter Einbezug der Ressourcen aus dem Sozialraum findet u.a. deswegen, aber auch aufgrund anderer Prioritäten und fehlendem Know-how auf unterschiedlichen Ebenen, häufig nur eingeschränkt statt.
Unser Ziel: Wege in Bildungsinstitutionen ebnen und Einrichtungen familienorientiert weiterentwickeln
Wirksame Lösungsansätze in diesem Handlungsfeld sind bisher beispielsweise die Schaffung von mehr wohnortnahen Betreuungsplätzen durch die Stärkung und Weiterentwicklung des Kindertagespflegesystems, die Förderung von Initiativen zur Erhöhung der Vielfalt in frühkindlichen Bildungsinstitutionen und die Zusammenarbeit mit Ländern und Kommunen zum Abbau von bestehenden Hürden ins System, u.a. durch eine Weiterentwicklung der Anmelde- und Vergabeverfahren. Dabei werden gleichermaßen Einrichtungen, Träger, kommunale Verwaltungen und Landesinstitutionen einbezogen.
Unser Angebot
Die Auridis Stiftung unterstützt im Themenfeld „Frühe Bildung“ insbesondere Partner, die einen entscheidenden Beitrag zur Erreichung der folgenden Wirkungsziele leisten:
- Mehr Kinder in herausfordernden Lebenslagen finden früher als bisher den Weg in eine frühkindliche Bildungsinstitution.
- Hürden, die Familien den Zugang zum Bildungs- und Betreuungssystem erschweren, sind abgebaut.
- Auch Familien, die (noch) keinen Betreuungsplatz für ihr Kind gefunden haben, finden in den frühkindlichen Bildungsinstitutionen Unterstützung.
Um Familien gut unterstützen zu können, arbeiten die Einrichtungen eng mit relevanten Akteuren und Akteurinnen aus dem Sozialraum zusammen. - Frühkindliche Bildungseinrichtungen wie Kindertageseinrichtungen sind als zentrale Knotenpunkte in Präventionsketten anerkannt und so ausgestattet, dass sie dem präventiven Auftrag gut nachkommen können.
Umsetzungspartner der Auridis Stiftung sind Institutionen auf Bundes-, Landesebene und kommunaler Ebene.
